Técnicas e instrumentos para facilitar la evaluación del aprendizaje

La Evaluación cumple una función clave dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje ya que permite medir el conocimiento sobre un determinado tema y refleja la efectividad de dicho proceso. Por tal motivo, surge la importancia de que el docente cuente con un pleno conocimiento y entendimiento de los métodos y técnicas de evaluación existentes en el ámbito docente actual, además de las cuestiones fundamentales relativas a la finalidad y al destinatario de la evaluación.

Es el docente quien define y decide las técnicas e instrumentos que se usarán, y éste uso deberá estar siempre sustentado de manera clara y objetiva.

Evaluación objetiva o Tradicional del aprendizaje

A.-Enfoque de la evaluación objetiva o tradicional.

Desde el enfoque tradicionalista el papel del alumno es recibir de manera pasiva la información transmitida por parte del maestro. Dicha información sólo debe aprovecharse de memoria, no puede ser cuestionada ni criticada por parte de los estudiantes.

B.-Técnicas de interrogatorio. Esta técnica agrupa a todos aquellos procedimientos mediante los cuales se solicita información al alumno, de manera escrita u oral para evaluar básicamente el área cognoscitiva. Estas preguntas requerirán su opinión, valoración personal o interpersonal de la realidad, basándose en los contenidos del programa de estudio.



Algunos instrumentos para llevar a cabo esta técnica son:

• El cuestionario
• La Entrevista
• La autoevaluación
• El examen oral

C.-Técnicas de solución de problemas.

Esta técnica consiste en solicitar al alumno la resolución de problemas, mediante ello se podrán evaluar los conocimientos y habilidades que éste tiene. Los problemas que se presentan en el alumno pueden ser de orden conceptual, para valorar el dominio del estudiante a nivel declarativo o bien pueden implicar el reconocimiento de la secuencia de un procedimiento.

Algunos instrumentos para llevar a cabo esta técnica son:

• Pruebas objetivas
• Prueba de ensayos o por temas
• Simuladores escritos
• Pruebas estandarizadas
• Pruebas de opción múltiple

Instrumentos de interrogatorio

Tipo de examen: Examen por Cuestionario

Características:

1. Se integra con preguntas previamente estructurada sobre un tema.
2. Se puede aplicar de forma oral o escrita.
3. Se pueden utilizar cuestionarios de preguntas abiertas y cerradas.
4. La combinación de preguntas abiertas y cerradas proporciona información cualitativa y cuantitativa.

Ventajas:

1. Se puede aplicar de manera simultánea a más de una persona (grupo).
2. Puede estructurarse de manera que sea contestado mediante claves.
3. Puede estructurarse de forma que permita conocer la opinión de los alumnos sobre un tema.

Desventajas:

1. Si el grupo es muy grande, se requiere de mucho tiempo para su procesamiento.

Recomendaciones para su uso:

1. Seleccionar el tipo de cuestionario a utilizar (de preguntas abiertas, cerradas o combinado) de acuerdo a los fines y utilidad que se pretenda dar a los resultados.
2. Definir el número de preguntas de acuerdo a la extensión de los contenidos del programa de estudio.

Tipo de examen: Examen Oral

Características:

1. Se lleva a cabo mediante un dialogo entre el maestro y el alumno durante un tiempo determinado.
2. Otra posibilidad es el interrogatorio, el docente pregunta sobre algún tema.

Ventajas:

1. Permite al estudiante expresas sus respuestas.
2. Permite una comunicación personal.
3. Brinda la oportunidad del estudiante de seleccionar, ordenar, analizar y sintetizar la información.

Desventajas:

1. Requiere mucho tiempo para llevarse a cabo.
2. No es factible para grupos numerosos.
3. Un alumno introvertido tiene desventaja.

Recomendaciones para su uso:

1. Claridad y precisión en las preguntas.
2. Ordenación de las preguntas más sencillas a las más difíciles.
3. El profesor debe dejar un tiempo prudente para su respuesta.

Tipo de examen: La Entrevista

Características:

1. Es un dialogo entre el docente y el alumno para obtener datos informativos.
2. Se utiliza para medir aspectos pedagógicos.
3. Se recomienda la entrevista formal.

Ventajas:

1. Diagnostica las dificultades de aprendizaje.
2. Se profundiza en las respuestas obtenidas.
3. Ayuda al alumno a preparar un proyecto personal.

Desventajas:

1. Se requiere tiempo para su ejecución.
2. Influye la visión personal del problema.
3. Por el afán de ser bien valorado, el alumno puede llevarlo a las falsedades.

Recomendaciones para su uso:

1. Definir claramente el objetivo.
2. No forzar a que el alumno responda.
3. Debe de existir un ambiente que facilite el dialogo.

Tipo de examen: La Autoevaluación

Características:

1. Es una evaluación que el alumno hace de su propio aprendizaje.
2. Provee una evidencia muy valiosa para el alumno.
3. Es el coronamiento de un aprendizaje significativo.

Ventajas:

1. Permite la metacognición, honestidad y responsabilidad.
2. Permite evaluar habilidades y productos del pensamiento.
3. Evalúa las competencias.

Desventajas:

1. Se puede dar el caso que de alumnos demasiado críticos para juzgarse, así como demasiados pasivos.
2. Tiende a la subjetividad.

Recomendaciones para su uso:

1. Comunicar los objetivos a los estudiantes.
2. Que los alumnos se vayan apropiando de los instrumentos de los maestros.

Evaluación Alternativa del Aprendizaje

A.-Definición de evaluación alternativa.

La definición de la evaluación alternativa según los autores Mary Ann Davis y Michael Catering, es una forma de evaluación diferente a la evaluación tradicional la cual es basada principalmente en el uso de exámenes. La noción de evaluación alternativa deja la puerta abierta a nuevos enfoques y a una amplia gama de técnicas de evaluación. La evaluación alternativa se apoya en dos técnicas de evaluación, de observación y de evaluación de desempeño también llamada solicitud de productos.

B.-Instrumentos de evaluación por observación.

La técnica de observación permite evaluar aspectos como el afectivo y el psicomotor, los cuales difícilmente se evaluarían con otro tipo de técnica, aquí identifica los recursos del alumno y cómo los utiliza, reconoce también en algunos casos, el origen de sus desaciertos y aciertos.



C.-Instrumentos de evaluación del desempeño.

La técnica de la evaluación del desempeño se refiere a la solicitud de productos resultantes de un proceso de aprendizaje, los cuales deben reflejar los cambios producidos en el campo cognoscitivo y demuestren las habilidades que el alumno ha adquirido o potencializado, así como la información que ha asimilado.

Para mayor información descarga la guía completa de técnicas e instrumentos de evaluación desde el siguiente enlace:

Descargar Aquí: Guía – Técnicas e instrumentos de evaluación