Dificultades de Aprendizaje ¿Cómo detectarlas?

mayo 14, 2022junio 16, 2022 GuiaDocente

En las aulas de nuestros colegios encontramos niños y niñas cuyo coeficiente intelectual es normal y, además, no presentan dificultades físicas o psicológicas, pero, sin embargo, manifiestan un problema para aprender a leer, a escribir o a realizar operaciones lógico-matemáticas.

Los problemas de aprendizaje más frecuentes entre los niños y niñas de nuestro país son la dislexia que causa la dificultad con la lectura, escritura e incluso el habla; la disgrafía, que es el trastorno de la capacidad para escribir; y la discalculia, que afecta la habilidad para entender y trabajar con números.

Si estos tipos de dificultades no se identifican y tratan a tiempo puede generar consecuencias negativas para el desarrollo intelectual y afectivo de sus hijos. Recuerde que es mejor acudir a los especialistas para tratar los problemas de aprendizaje.

Principales Trastornos del Aprendizaje

DISLEXIA

Síndrome que afecta la identificación y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación y mala estructuración de las frases, afectando tanto la lectura como a la escritura.

Signos de la Dislexia

Los signos de la dislexia varían a medida que el niño crece:

De los 3 a los 5 años, algunos experimentan un desarrollo lento del habla y dificultades de pronunciación, aunque no siempre tiene que haber dificultades relacionadas con el lenguaje oral. Además tienen inconvenientes para aprender rutinas y memorizar números, letras, los días de la semana, canciones o los colores; dificultades con la manipulación de sus prendas de vestir (abotonar o subir cierres). En este período es importante observar como se encuentran los prerrequisitos del aprendizaje de la lecto-escritura. Se detecta la dislexia a partir de los 8 años pues anteriormente sólo se notan rasgos.

Entre los 6 y los 8 años, presentan complicaciones en la asociación grafema-fonema. Se suman dificultades en operaciones de lógica espacial y en la memoria secuencial (a nivel visual y auditivo). Incluso, la lectura y producción de sílabas inversas y trabadas se ve alterada. En algunos casos, comienzan a evidenciarse déficit en otras áreas académicas, como por ejemplo matemática.

En este mismo rango de edad y hasta los 11 años, aproximadamente, confunden los números, las letras o cambian el orden de éstas en las palabras; presentan dificultades en la pronunciación y el recuerdo de palabras; presentan problemas en la comprensión lectora y dificultades de coordinación lo que les provoca una mala caligrafía.

De los 12 años en adelante tienen dificultades para concentrarse; no formulan conceptos de forma ordenada; les cuesta planificar su tiempo y se bloquean emocionalmente.

Tratamiento para la dislexia

Por lo general se considera para el tratamiento las siguientes áreas:

Lateralidad
Grafo motricidad
Secuencias espacio-temporal
Seriaciones
Reeducación, es decir, volver a aprender la lecto-escritura, adecuándolo al ritmo del niño o niña.

Hemos de tener en cuenta que tanto en la escuela como en casa, para un niño disléxico las tareas escolares le van a ocupar más tiempo que a otro niño cualquiera, convirtiéndose a veces en un trabajo arduo y pesado y por tanto, aumentando su frustración y rechazo.

Por ello, en la reeducación es importante encontrar actividades que sean motivadoras para el niño o niña acercándole de una manera más lúdica a la lecto- escritura.

Ejercicios prácticos para trabajar la dislexia

Lateralidad: Primero el niño o niña identificará en “sí mismo” las nociones de derecha izquierda para luego hacerlo en material gráfico y en otra persona.

Seriaciones : Actividades en las cuales el niño o niña bajo un criterio establecido ordena elementos; en el presente ejercicio el criterio sería.

Secuencias para ordenar: Fichas de lectura lúdicas que motiven la lectura. Pueden tener otros objetivos como incrementar la atención. El material debe ser graduado de acuerdo a los avances del alumno o alumna.

DISGRAFÍA

Es un trastorno específico de aprendizaje, que afecta a la forma o al significado y es de tipo funcional.

Se presenta en niños y niñas con capacidad intelectual normal, con adecuada estimulación ambiental y sin trastornos neurológicos, sensoriales, motrices o afectivos intensos.

Signos de la Disgrafía

Tamaño de letras irregulares.
Tamaño de letra excesivamente grande.
Cambios en la forma de la letra. Por ejemplo: comienza como script y pasa a usar la cursiva en una sola palabra, oración o párrafo.
Problema de inclinación de la línea base o de las letras.
Trazos: exagerados o gruesos, demasiado fuertes o muy tenues.
Enlaces no apropiados entre las letras de una palabra.
Inadecuada postura para escribir: posición de la cabeza, codo antebrazo.
Inadecuada prensión (forma y fuerza con la que sujeta el lápiz) y pinza escritora.

Tratamiento para la Disgrafía

Técnicas no gráficas: Actividades Psicomotrices

Coordinación Dinámica General y manual.
Esquema corporal.
Control postural y equilibrio.

Técnicas Gráficas

Experiencias sensoriales: Pasar el dedo índice por la letra hechas con texturas (lija, algodón, etc).
Actividades lúdicas como: pintar las letras, pegarles garbanzos, o bolitas de papel, escribir con tiza las palabras en el piso (letras grandes).
Con lápiz: Ejercitar formas cerradas, repasados de letras en gran tamaño.
Adiestramiento criptográfico. Mejora movimientos y posiciones gráficas. Se trabaja de izquierda a derecha. Trazado de Guirnaldas y bucles.

Ejercicios prácticos para trabajar la Disgrafía

Para el desarrollo del esquema corporal pueden realizar actividades como :

Jugar Simón dice… “ tócate la nariz con la mano izquierda”; etc.
Armar rompecabezas de la figura humana.
Armar personas con plastilina.
Reconocer partes del cuerpo y sus funciones.

Coordinación Dinámica General:

Caminar sobre líneas: rectas, quebradas, curvas o figuras.
Saltar por toda el aula a golpes de palmadas.
Saltar sobre una pierna siguiendo un camino.

DISCALCULIA

Es el trastorno específico del aprendizaje de las matemáticas.

Hablamos de discalculia, o trastorno específico del desarrollo en el cálculo aritmético, cuando el rendimiento del niño o niña en pruebas estandarizadas de cálculo es significativamente menos de lo esperable por su edad y nivel escolar.

Es frecuente que hallemos este fenómeno asociado a la dislexia, disgrafía, a trastornos de atención y a problemas perceptivos.

Signos de la Discalculia

Alteración de la lectura y escritura de números.
Alteración de la capacidad de disponer los números en un adecuado orden espacial.
Confusión de lugar de las cifras en el tablero posicional.
Dificultad para ordenar adecuadamente.
Dificultad en las series numéricas.

Tratamiento para la Discalculia

Vocabulario cuántico: referido a las expresiones que indican nociones de cantidad como agregar, quitar, repetir varias veces, repartir, sacar, mucho, poco, nada, algunos, etc.
Estructuración espacio temporal
• Orientación espacial
• Organización temporal
Nociones matemáticas básicas
• Conservación
• Clasificación
• Seriación
Actividad de contar
Refuerzo de operaciones básicas, primero a nivel concreto y luego pasar recién a representación gráfica.

Ejercicios prácticos para trabajar la Discalculia

Realizar actividades en las que deba ordenar guiándose de algún criterio a la vez que narra alguna historia de ellos.

Por ejemplo : la señora Anita está cosiendo un vestido; primero hizo la parte del pecho y la falda, luego le puso lindos adornos.

Creación de problemas matemáticos e identificación de la operación que corresponde, mostrándole sólo imágenes.

Seriación de colores, tamaños , etc.

Secuencias

Nociones básicas como conservación pueden trabajarse con materiales como papel, plastilina, lana, etc.

Por ejemplo: Miren chicos tenemos tres palitos de plastilina, lo amaso y formo un hombrecito: habrá la misma cantidad de plastilina ….. sea verdadero o falsa la respuesta se debe llegar a la conclusión que solo cambió la forma, mas no la cantidad.