CONFLICTO COGNITIVO Beneficios en los estudiantes: cómo fomentar el aprendizaje y la resolución de problemas

El conflicto cognitivo en los estudiantes se refiere a una situación en la que los estudiantes experimentan una contradicción entre lo que ya saben y lo que están aprendiendo en clase. Esto puede provocar una sensación de incomodidad o confusión en los estudiantes, pero también puede ser una oportunidad para fomentar el aprendizaje y el desarrollo de habilidades.

¿Qué significa generar el conflicto cognitivo?

Requiere plantear un reto cognitivo que le resulte significativo al estudiante, cuya solución permita poner en juego sus diversas capacidades. Puede tratarse de una idea, una información o de un comportamiento que contradice y discute sus creencias. Se produce, entonces, una desarmonía en el sistema de ideas, creencias y emociones de la persona. En la medida que involucra su interés, el desequilibrio generado puede motivar la búsqueda de una respuesta, lo que abre paso a un nuevo aprendizaje.

En la enseñanza, los docentes pueden utilizar el conflicto cognitivo como una estrategia para fomentar el aprendizaje activo y la resolución de problemas en los estudiantes. Por ejemplo, pueden presentar a los estudiantes un problema complejo que requiere el uso de nuevas habilidades o pedirles que reflexionen sobre sus propias creencias y valores para que experimenten el desequilibrio cognitivo y busquen soluciones para resolverlo.

¿Cómo se produce el conflicto cognitivo?

En el caso de los estudiantes, el conflicto cognitivo puede ocurrir en diferentes situaciones de aprendizaje. A continuación te mostraremos algunos ejemplos:

1 Cuando se presentan nuevas ideas o información que contradicen las creencias previas del estudiante:

n este caso, el estudiante puede experimentar un conflicto cognitivo porque la nueva información contradice su conocimiento previo y le genera un desequilibrio cognitivo. Por ejemplo, un estudiante que ha aprendido que los dinosaurios se extinguieron hace millones de años, puede experimentar un conflicto cognitivo cuando aprende sobre descubrimientos recientes que sugieren que algunos dinosaurios evolucionaron en aves.

2 Cuando se les pide a los estudiantes que resuelvan problemas complejos:

Cuando los estudiantes se enfrentan a problemas que no pueden resolver utilizando los conocimientos y habilidades que ya poseen, se produce un conflicto cognitivo. En este caso, los estudiantes pueden sentirse frustrados o desanimados al principio, pero este desequilibrio cognitivo también puede motivarlos a buscar nuevas estrategias y soluciones para resolver el problema.

3 Cuando se les pide a los estudiantes que reflexionen sobre sus propias ideas y creencias:

Cuando los estudiantes reflexionan sobre sus propias ideas y creencias, pueden encontrar discrepancias o contradicciones que generan un conflicto cognitivo. Por ejemplo, un estudiante que siempre ha creído que es malo en matemáticas, pero que ha obtenido buenas notas en un examen, puede experimentar un conflicto cognitivo al tratar de reconciliar estas dos ideas.

Beneficios de llevar al estudiante a un conflicto cognitivo

El conflicto cognitivo es una herramienta poderosa para el aprendizaje y el desarrollo de habilidades. A continuación te mostraremos algunos beneficios de llevar a los estudiantes a un conflicto cognitivo:

Fomenta la resolución de problemas:

Cuando los estudiantes experimentan un conflicto cognitivo, se ven obligados a buscar soluciones y a desarrollar nuevas estrategias para resolver el problema. Esto fomenta la resolución de problemas y el pensamiento crítico y las habilidades esenciales para el éxito en la vida.

Promueve la reflexión y la metacognición:

El conflicto cognitivo también puede fomentar la reflexión y la metacognición, lo que significa que los estudiantes aprenden a pensar sobre cómo piensan. Al reflexionar sobre su propio proceso de pensamiento, los estudiantes pueden desarrollar una mayor conciencia de sus propias fortalezas y debilidades, lo que les permite mejorar su aprendizaje y su desempeño académico.

Ayuda a construir nuevas conexiones neuronales:

Cuando los estudiantes experimentan un conflicto cognitivo, sus cerebros están trabajando para resolver la discrepancia o la contradicción. Este proceso puede ayudar a construir nuevas conexiones neuronales en el cerebro, lo que mejora la capacidad de los estudiantes para aprender y recordar información.

Motiva el aprendizaje:

El conflicto cognitivo puede ser motivador para los estudiantes, ya que les ofrece un desafío y la oportunidad de superar obstáculos. Cuando los estudiantes logran resolver un conflicto cognitivo, se sienten más seguros de sí mismos y más motivados para seguir aprendiendo.

¿Cómo generar conflictos cognitivos en los estudiantes?

• Mediante la presentación de una situación problemática de tal manera que el estudiante ponga a prueba sus concepciones alternativas.
• Pidiéndoles la definición de algo nuevo.
• Pidiéndoles un procedimiento que no conocían antes suponiendo una estrategia que nace del cómo creen que puede ser.
• Planteándoles un procedimiento no utilizado o no conocido anteriormente.
• Planteándoles interrogantes, promoviendo que investigue, descubra, hasta llegar al conocimiento que le hace volver de nuevo al equilibrio cognitivo.
• Presentando un esquema de síntesis del tema que recién se va a estudiar.
• Aplicando y resolviendo la prueba de salida que se aplicará al final de la Actividad.
• Preparando una exposición sobre la base de supuestos
• Presentando datos anómalos o contradictorios.

Recomendaciones a la hora de generar conflicto cognitivo

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA SU EJECUCIÓN

INTERROGACIÓN:

¿Cómo resolverías…? ¿Cómo se puede resolver…?

EXPLORACIÓN:

Presentación de un problema o un caso para resolver donde se apliquen aprendizajes que recién se van a desarrollar en clase, puede ser un ejercicio (matemático u otro propio CTA), un caso de vida (Historia, ciencias sociales), presentando datos anómalos o contradictorios.

DIÁLOGO:

Solicitar una definición de algo que aún no están seguros o aún no han abordado.

RESPUESTAS ANTE EL CONFLICTO COGNITIVO

Existen 2 respuestas posibles ante el conflicto cognitivo:

NO ADAPTATIVA: se abandona el esfuerzo por aprender y no se cambian los esquemas.

ADAPTATIVA: toma de conciencia de la perturbación estímulo e intento por resolverla.

El tipo de respuesta es determinado por la motivación, por el logro (individual o generada en la relación con los pares).

Conflicto cognitivo en la sesión de aprendizaje

Los resultados personales al utilizar esta estructura en una clase han sido muy potentes a nivel académico y emocional, logrando que los estudiantes se involucren profundamente en su propio aprendizaje.

El conclusión el conflicto cognitivo en los estudiantes puede ocurrir cuando se presentan nuevas ideas o información que contradicen las creencias previas del estudiante, cuando se les pide que resuelvan problemas complejos que no pueden resolver con sus conocimientos y habilidades actuales, o cuando se les pide que reflexionen sobre sus propias ideas y creencias. En todos estos casos, el conflicto cognitivo puede ser una oportunidad para el aprendizaje y el crecimiento si se aborda de manera adecuada.