¿Cómo desarrollar un cierre de clase? – 3 Pasos Efectivos para Finalizar una Clase

¿Cómo desarrollar un cierre de clase?, pasos efectivos para finalizar una clase

El momento del cierre de una clase es sumamente importante, ya que de esta depende de como el alumno iniciara la siguiente clase. Por lo tanto, el objetivo es permitir que los estudiantes completen el proceso de aprendizaje de una manera adecuada y fácil, teniendo en cuenta los resultados, las dificultades y las emociones que encuentran.

Para los alumnos es fundamental este proceso, pues de esta forma ellos podrá autoevaluar sus propios aprendizajes de una manera más general. Además esto será de gran ayuda al docente para planificar y mejorar el enfoque de los instrumentos de enseñanza teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje del estudiante.



Finalizar una clase con resultados efectivos no debe ser muy extenso, tampoco abrumador, es esencial que sea una especie de síntesis y reflexión entorno a los aprendizajes.

A continuación te presentamos algunos pasos para finalizar una clase de manera efectiva

En sólo 7 minutos, Sarrah Saasa, una profesora en una escuela en India, ha logrado darle un cierre a sus clases de una forma concisa y efectiva.

Con su estrategia ella monitorea, analiza cómo estuvo la lección y logra entender qué aprendieron sus alumnos. Para Sarrah, esta etapa final es esencial pues implica lograr terminar la clase de la mejor forma. “No queremos que los estudiantes vayan a la siguiente clase de una forma abrupta. Queremos saber si ellos entendieron los conceptos, así que cerramos el ciclo con reflexiones cortas”

Paso 1: Sacar el tiempo

Lo primero que hace Sarrah Saasa, es destinar tiempo al final de la clase, antes de que suene la campana para la siguiente.

Paso 2: Resumir

Luego, la docente le pide a sus estudiantes que resuman las principales conclusiones de la temática vista. Esto favorece la metacognición en los estudiantes y permite que ellos realice una priorización de los contenidos abordados.

Paso 3: Preguntas

Finalmente viene las preguntas reflexivas acerca del contenido y del aprendizaje como tal. En esta parte, Sarrah pide a sus alumnos que le cuenten qué fue lo más difícil y qué fue lo más fácil. Al plantear varias preguntas metacognitivas, los estudiantes se vuelven mucho más conscientes de sus aprendizajes y los docentes obtienen mayor información sobre cómo y cuánto están aprendiendo.



También te compartimos algunas estrategias para poder finalizar una clase de manera efectiva. Antes de finalizar su clase recoja información de los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes. Tómese el tiempo para esta actividad.

• Realice preguntas de los contenidos tratados de manera directa a algunos estudiantes, éstas pueden ser abiertas (qué opinas de…), o cerradas (el concepto… hacía alusión a…).
• Pida a sus estudiantes que de manera individual o grupal realicen una pregunta de la temática revisada en la clase. Esta pruegunta debe considerar algunos criterios. Ej.: Evitar las respuestas dicotómicas o de memoria.
• Solicite a los estudiantes que elijan un concepto que haya aprendido en la clase y lo verbalicen.
• Solicite que en una frase resuman el aprendizaje logrado en clases (puede ser participación voluntaria).
• Forme grupos de 4 ó 5 personas, que elijan un concepto de los revisados y lo expongan a sus compañeros. El docente elige quién del grupo expone.
• Pídales hacer una lista de las ideas fuerzas revisadas en la sesión. Mientras usted expone sus ideas fuerza, solicite a sus alumnos que verifiquen con cuántas de estas coinciden. Luego haga que sus estudiantes expongan las ideas relevadas por ellos.
• Pida que individual o grupalmente escriban una duda sobre lo tratado en clase. Recójala, analícela y prepare algún material que le permita aclarar esos contenidos. Inicie con él la sesión siguiente.